为了让家长更好地了解孩子在园学习、生活的情况，帮助家长尝试更客观的去观察幼儿、评价幼儿、尊重幼儿，以此形成更有效的家园合力。我园于2019年12月25日——27日上午开展了为期三个半天的家长开放日活动。
筹——以提供专业支持为导向的思路调整
（一）教师学习开放方案，调整开放思路
在策划活动初，业务办带领教师首先明确本次家长开放活动目标——家长如何科学评价幼儿，并不断调整实施方案。提前两周召集教师着手准备，内在方面：组织教师系统学习解读幼儿的系列书籍，为教师评价更专业化打好基础。外显方面：以“好玩的数学”为主题进行以幼儿的视角出发调整主题环创。
（二）前期调查全园家长对评价幼儿的了解
与此同时，向全园家长开展电子调查问卷，就是否了解幼儿评价及重视度，对开放活动的期望值等进行调查，并将家长所关注的问题与班级教师分享交流，帮助教师建立班级家长关于此问题下的资源库。
探——以幼儿个性化研究为目标的探索路径
（一）个性化设定班级观察评价量表
提前一周，教师开始设计家长观察评价量表，每个班的观察评价量表虽相同却不同，它们有着相同的结构，但有着不同的内容；通过教师对班级家长的需求以及幼儿情况的分析，设计出更适用、更个性化的量表。
（二）家长进入预热阶段
紧接着，这些观察评价量表就出现在班级家长微信群，家长可以更直观了解评价体系的具体内容，为自己即将参与的开放活动做好充分预热阶段。
领——以发现幼儿已知已能为方向的体验活动
一是有针对性的讲解观察重点；开放活动当天，老师们再次对量表内容进行解读，为家长理清了实际操作的具体困惑。二是有目的开始观察与评价；家长们带着目的，投入的观察着孩子们的每一个表现，努力的分析着行为背后的发展现状。三是以教研形式来促新思路；观察结束后，教师们以教研组长的角色组织班级家长进行以“如何更有效的评价幼儿”为主题的教研活动，通过家长与教师们共同分享，帮助家长更客观的去观察幼儿、评价幼儿。
思——且思且行寻求更有效的家园合力
活动虽结束，思考在继续！一方面各班教师针对家长解读能力、幼儿现有水平统计和分析来进行解读，写出分析报告，为班级幼儿个性化发展整理有效资源。另一方面向家长发放后期调查问卷，关注家长新思路的同时为活动画上圆满句号。
未来，愿我们更加了解幼儿、尊重幼儿，以此推进幼儿个性化的研究。
