为了推进我园课程建设、提升年轻教师对课程的理解、执行和创生能力，逐步厘清幼儿园课程建设的脉络。本月我园中班组进行了课程中审议的专题分享教研活动。
我园的课程审议以“三阶段”、“三层级”形式来具体实施，以本次中班组教师围绕3月主题《我的家乡》课程审议为例，根据本组青年教师兴趣和困惑所在，分别从课程资源以及课程阶段推进开展了分享式研讨活动。
中一班主题活动下以“我们的社区”为线索展开一系列的活动，为我们呈现在疫情下如何有效联动家长资源，让孩子们更加直观的了解社区的人、社区的工作内容等，为幼儿的进一步探究提供有效的支持。
中二班的孩子们从“我家周围”出发，探索我的小区，我生活居住的地方，家乡好玩的地方，萌发出孩子们保护环境的意识，通过家长们与孩子进行实地调查，利用周边环境资源，走进家乡，了解自己的家乡。
中三班主题“家乡美食”，以点出发跟孩子们一起了解家乡特产，找寻家乡的美食，根据孩子们兴趣需要生发制作家乡的美食，邀请家长义工与孩子们一起走进市场，挖掘社区资源，探索家乡美食。
中四班主题“我家周围”，从孩子们最熟悉的小区开始探究，联合家长们一起对自己居住的小区进行相关兴趣的调查并进行分享，通过走出去看看、尝尝，感受家乡的美食，萌发出孩子们对家乡的热爱，也感受到了家乡的文化及特色。
每个班级都在相关主题下生发了一系列的活动，通过课程资源的开发利用，老师们积累了丰富的前期准备经验，根据幼儿的年龄特点展开全面的研讨，为教师们积累了不同主题、不同年龄段的丰富案例。
通过年级组分批次的主题式研讨和展示，支持不同教师的个性化发展，有效的提升了教师课程领导力。然而，以上这些探索还仅仅是一个起步，对于教师课程领导力的研究，我们一直在路上……
